Secondaire 2
Art byzantin
Les armoiries
Création d'une armoirie:
Pour vous aider à créer un blason personnalisé:
Le Moyen Âge
La nourriture, liens très détaillés:
http://www.la-hunaudaye.com/fileadmin/users/hunaudaye/scolaires/Manger_au_Moyen_Age.pdf
Lien pour les vêtements au Moyen Age:
http://www.liceogioia.it/EspDidattiche/MOYEN%20AGE/Web%20Medioevo/Introduzione.htm
http://excalibur-dauphine.org/IMG/pdf/Le_costume_au_Moyen_Age.pdf
Liens pour la nourriture au Moyen Age:
http://webinstit.net/fiche%20par%20theme/galette%20fete%20rois/alimentation_ma.htm
http://www.lydiabonnaventure.com/dossiers/alimentation-au-moyen-%C3%A2ge/
Les tapisseries
La marionnette
Quiet Book
Une petite vidéo pour mieux comprendre!
École sec. Édouard Montpetit
Nom et prénom :________________________________ Foyer :__________________
Feuille préparatoire au Quiet Book
Qu'est-ce qu'un Quiet Book?
«Un livre calme : est une série de tissu "pages" contenant des activités tranquilles pour divertir les petits enfants et les grands!»
Objectif :
Création de 4 pages donc 2 recto-verso en tissu avec le thème du Moyen Âge.
Un élément sera à ajouter dans votre livre et un autre élément sera à fabriquer pour le livre d'un élève d'une autre école. (Académie Dunton, enseignante : Amélie Bernard)
***Art postal
Nom de l'élève de l'Académie Dunton :_________________________________________
Élément à intégrer :________________________
Élément donné :___________________________
Évaluation :
-
Remise des exercices de base
-
Application dans la technique de couture
-
Lien avec le Moyen Âge
-
Esthétisme
-
Effort soutenu et remise dans les délais
-
Intégration d'un personnage (minimum)
-
Intégration de minimum deux techniques vues en classe ( Exemple : boutonnière, fermeture éclair, etc.)
Livre collectif par équipe de 4 environ et assemblage par anneaux pour récupérer sa partie à la fin.
Planification du projet :
1er cours : Exercices de base et début croquis
2ème cours : Fin des exercices de bases, fin croquis et si possible début des patrons
3ème cours : Fin des patrons et début du projet
Autoévaluation de ce projet :
-
Remise des exercices de base /2.5
-
Application dans la technique de couture /10
-
Lien avec le Moyen Âge /10
-
Esthétisme et élément donné /10
-
Effort soutenu et remise dans les délais / 2.5
-
Intégration d'un personnage (minimum) et de l'élément reçu /10
-
Intégration de minimum deux techniques vues en classe /5 Total : /50
École secondaire Édouard Montpetit
Nom et prénom :__________________________________ Foyer :______________________
Sujet choisi pour ma première page : ______________________________________
Éléments à créer et à coudre (plus les couleurs) :
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Technique (s) :_____________________________________________
Personnage à intégrer?
Croquis
|
|
École secondaire Édouard Montpetit
Nom et prénom :__________________________________ Foyer :______________________
Sujet choisi pour ma deuxième page : ______________________________________
Éléments à créer et à coudre (plus les couleurs) :
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Technique (s) :_____________________________________________
Personnage à intégrer?
Croquis
|
|
École secondaire Édouard Montpetit
Nom et prénom :__________________________________ Foyer :______________________
Sujet choisi pour ma troisième page : ______________________________________
Éléments à créer et à coudre (plus les couleurs) :
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Technique (s) :_____________________________________________
Personnage à intégrer?
Croquis
|
|
École secondaire Édouard Montpetit
Nom et prénom :__________________________________ Foyer :______________________
Sujet choisi pour ma quatrième page : ______________________________________
Éléments à créer et à coudre (plus les couleurs) :
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Technique (s) :_____________________________________________
Personnage à intégrer?
Croquis
|
|
École sec. Édouard Montpetit
Nom et prénom :________________________________ Foyer :__________________
Feuille préparatoire au Quiet Book
Nom de l'élève de l'Académie Dunton :_________________________________________
Concept de l'élève de l'Académie Dunton : ______________________________________
Élément que tu vas donner à l'élève :___________________________
Croquis
|
|
Les chevaliers
Les châteaux forts
Liens description châteaux forts
http://slideplayer.fr/slide/453463/
http://condadoourem.forumeiros.com.pt/t232-vocabulario-para-fortalezas-fr
Armure
Heaume en métal
Armure
Cotte de maille
Les tournois
Lorem ipsum dolor sit amet, consetetur sadipscing elitr, sed diam nonumy eirmod tempor invidunt ut labore et dolore magna aliquyam erat, sed diam voluptua. At vero eos et accusam et justo duo dolores et ea rebum. Stet clita kasd gubergren, no sea takimata sanctus est lorem ipsum dolor sit amet. Lorem ipsum dolor sit amet.
Lorem ipsum dolor sit amet, consetetur sadipscing elitr, sed diam nonumy eirmod tempor invidunt ut labore et dolore magna aliquyam erat, sed diam voluptua. At vero eos et accusam et justo duo dolores et ea rebum. Stet clita kasd gubergren, no sea takimata sanctus est lorem ipsum dolor sit amet. Lorem ipsum dolor sit amet.
Les dragons au Moyen Âge
Le dragon est une créature mythique. Considéré comme un animal aquatique, terrestre – voire souterrain – et céleste à la fois, il crache le feu, réunissant en lui-même les quatre éléments. Il n'est ni bon ni mauvais, il représente le Bien ou le Mal. Gardien d'une caverne ou d'un lieu où se trouve un trésor, la Toison d'or, le Jardin des Hespérides ou une jeune vierge, il est l'épreuve initiatique du héros en quête d'immortalité. Dans l'Apocalypse il est Satan, vaincu lors du dernier combat eschatologique par les anges et les archanges, son anéantissement permettra l'établissement du Royaume céleste.
Référence: http://expositions.bnf.fr/bestiaire/feuille/index_dragon.htm
Lien pour Wikipédia : https://fr.wikipedia.org/wiki/Dragon_europ%C3%A9en
Référence sur l'histoire du dragon à travers le temps: http://passion-medievale.com/dragon.html
Au Moyen Âge, les dragons tués par le chevalier Gozon et le chevalier de Belzunce, et ceux qui figurent dans l'Arioste. La victoire sur un dragon
est d'ailleurs l'exploit qui couronne la vie de maints héros légendaires du Moyen Âge: le roi Arthur, Lancelot, Tristan, Siegfried, saint Georges, saint Marcel (qui vint à bout de celui de
Paris), etc. On trouve aussi des exploits de ce genre dans la mythologie scandinave et chez les peuples asiatiques, notamment dans les légendes annamites et chinoises. Le dragon figure même dans
le Nouveau Testament (Apocalypse), où il symbolise la puissance de Satan; on le retrouve dans l'iconographie de saint Michel.
La Chimère est une variante du thème du dragon. C'est un monstre fabuleux de la mythologie classique, à tête de lion, corps de chèvre et queue de dragon. Elle fut tuée par Bellérophon, monté sur
Pégase. La tarasque est un monstre légendaire qui désolait la Provence: elle était amphibie, avec une tête de lion, six pattes, et une queue de serpent; son souffle répandait une odeur
pestilentielle. Elle fut maîtrisée par sainte Marthe. La légende de la tarasque s'est perpétuée à Tarascon, ville qui lui doit son nom, par la fête de la Tarasque, au cours de laquelle une
reproduction du monstre est portée par douze hommes.
Les légendes de dragons ne semblent guère avoir été inspirées par les grands reptiles ou par les restes de dinosaures, qui étaient d'ailleurs, jadis, mal interprétés. Les dragons sont plutôt les
incarnations des forces obscures de la nature ou de calamités naturelles: volcans dans le cas de la Chimère, crues du Rhône dans celui de la tarasque. Il est à noter que le dragon qui est très
généralement présenté comme un symbole du Mal, est au contraire considéré comme bienfaisant dans la culture chinoise où il incarne le yang, principe mâle du cosmos.
D'ailleurs, il est fait mention du dragon dans les mythologies primordiales, il y a plus de 5000 ans avant notre ère, où il est déjà un serpent
énorme et doté d'un grand esprit. Il est un dieu, à l'origine même du monde. La mythologie assyro-babylonienne nous présente le dragon sous cette forme. L’eau est l’élément primordial, et c’est
de la fusion de l’eau douce (Apsou) et de l’eau salée (Tiamat), incarnés par deux dragons que naissent tous les êtres et les dieux qui suivent. Ainsi les premières divinités qu’ils engendrent
sont Lahmou et Iahamou, qui eux-mêmes engendreront les principes mâle (céleste) et femelle (terrestre) qui donneront vie à de grands dieux puis à l'humanité.
Dans la continuité de la cosmogonie assyrienne, Apsou se plaignit que les nouveaux dieux, plus perfectionnés et habiles, prissent le pouvoir, et complota avec son épouse Tiamat pour éliminer leur
descendance. Les deux dragons primordiaux furent assassinés l’un après l’autre en combat singulier, et le corps de Tiamat la sorcière découpé en deux moitiés : l’une fit la voûte du ciel, et
l’autre le monde terrestre.
Curieusement, dans de nombreux récits de la création du monde, les dragons occupent une place essentielle dans la formation de la cosmogonie, et de ce qui devient la Terre. Bien avant la vision
terrible qu’en présentent les Livres saints de notre cosmogonie contemporaine (celle des religions les plus récentes, le Judaïsme, l’Islam et la Chrétienté, qui ont des racines identiques),
l’image d’un tentateur ou d’un monstre dangereux ennemi des hommes, le dragon a été vu comme une créature puissante et respectable, symbole mystique d’une union entre le Ciel et la Terre.
Pour certains, les dragons était le nom donné à la race supérieure des Atlantes, ces hommes que Platon décrivait comme antérieurs à l’homme de la Terre et dotés par les dieux d’un pouvoir surhumain ainsi que d’une grande science. En héraldique, le dragon est un emblème noble à rapprocher de la bravoure ; et n’oublions que, bien qu’il soit la créature à abattre par excellence, la rencontre du héros avec le dragon détermine ne sort de celui-ci dans l’aventure et sa quête de gloire ! Quant aux Hindous, ils parlent des Nagas, ces êtres féériques qui se parent d’écailles et de plumes d’oiseau, et dont le chant merveilleux emplit les cœurs d’amour et de tristesse… Selon les Aztèques encore, les dieux frères Tezcatlipoca et Quetzalcoatl s’affrontent sans cesse pour la domination du monde. Le premier est un jaguar, dieu guerrier et avide de sacrifices ; l’autre est un serpent à plume, sage, pacifique et avisé.
Autre référence intéressante: http://lorl.free.fr/dragomyt.htm